Aktualności

Biblioteka Pedagogiczna w Gorzowie Wielkopolskim jest pomysłodawcą III Międzynarodowej edycji VI Ogólnopolskiej akcji „Przerwa na czytanie – bicie rekordu w czytaniu na przerwie". Kontynuując świętowanie Międzynarodowego Miesiąca Bibliotek, „Ksawerek” po raz trzeci wsparł ową inicjatywę.

25 października młodzież i nauczyciele pokazali, że chwila z książką może być przyjemnością. Czwartoklasiści zaś udowodnili, że nie boją się zmierzyć z głośną lekturą na forum klasy, a ich koledzy z Ukrainy mieli okazję zaprezentować, iż czytanie w języku polskim to wyzwanie, któremu potrafią sprostać.

Nie wiem, czy 225 (!) członków szkolnej społeczności zdoła pobić rekord (Przekonamy się o tym w grudniu), lecz mam nadzieję, że ta jesienna akcja będzie kolejnym impulsem do zatopienia się w świecie literatury.

Nauczycielom i Uczniom serdecznie dziękuję za udział, a wszystkich zapraszam do wirtualnej galerii!

Nauczyciel bibliotekarz

Podczas zajęć z języka polskiego uczniowie klasy 4a i 4b wzięli udział w projekcie czytelniczym podsumowującym omawianie obowiązkowej lektury pt. „Akademia pana Kleksa”. Było bajecznie, nietypowo i kolorowo. Dlaczego? Przede wszystkim z powodu zaszczycenia nas swoją obecnością przez samego profesora Kleksa – a to przecież taka barwna postać!!! Przyglądał się on naszym poczynaniom i zmaganiom konkursowym. Uczniowie prezentowali bowiem przygotowane do zajęć:

• plany budynku akademii wraz z pomieszczeniami i otaczającym ją parkiem (makiety z kocków lego);
• rysunkowe ogrody, które otaczają akademię;
• wierszyki powstałe podczas lekcji kleksografii (można je podziwiać w holu szkoły);
• fragmenty utworu przedstawiające dzień uczniów w akademii.

Pan Kleks był z uczniów bardzo dumny. Szpak Mateusz wtórował nauczycielowi w sobie tylko właściwym stylu, czyli nie wymawiając pierwszych liter wyrazów i krzycząc: „Awo! awo!” – co znaczy: „Brawo, brawo”, a fryzjer Filip wcale nie okazał się taki zły, jak w lekturze. W akademii odbyły się rónież lekcje: kleksogtafii, przędzneia liter czy pracy z globusem. 

Podczas cyklu zajęć uczniowie otrzymywali kolorowe piegi jako znaczki za aktywność. Blok lekturowy zwieńczyła zabawa w detektywów. Uczniowie pałaszowali po szkolnych korytarzach i zakamarkach niedostępnych im na co dzień i odnajdywali treści zagadek związanych z lekturą. Potem wszyscy wykonali pamiątkowe zdjęcia, wszak takiego Gościa, jakim był pan Ambroży, nie co dzień spotyka się w murach szkoły…

Code Week to społeczna inicjatywa, która organizowana jest na terenie całej Europy.

Stąd Ksawerek stanął na wysokości zadania, zdobywając europejski certyfikat. 

Na tę okoliczność, uczeń kl. 5a - Janek Puślecki – samodzielnie przygotował interaktywny quiz w formie Kahoota. Następnie uczniowie mogli bezpośrednio odpowiadać na pytania skonstruowane przez kolegę, w swoich urządzeniach mobilnych. W rozgrywce tej użytkownicy – rówieśnicy Janka - mogli brać również udział pojedynczo lub drużynowo, co dodatkowo kształtuje w nich umiejętność współpracy. 

Serdecznie gratulujemy Jankowi!

Życzymy dalszych sukcesów w dziedzinie kodowania i programowania.​​​​​​​​​​​​​​

Celem nauki obcokrajowców jest efektywna komunikacja; stąd uczymy jej przede wszystkim funkcjonalnie, by uczeń porozumiewał się zrozumiale i w miarę poprawnie używał struktur językowych. Z tego względu tak organizujemy proces uczenia się tak, by maksymalnie zbliżyć ucznia do naturalnych sytuacji porozumiewania się w życiu codziennym. Stąd pomysł na projekt, którego finał odbył się w szkolnej stołówce.

Uczniowie wyruszyli w podróż – wyruszyli na spotkanie ze sztuką kulinarną. Ich głównymi przystankami były: sala lekcyjna, boisko szkolne, stołówka szkolna. W sali lekcyjnej poznali nazewnictwo: owoców, warzyw, potraw spożywanych o danej porze dnia. Na boisku, w formie kodów QR, poszukiwali zagadek z ww nazwami. Następnie sami podzieli się na grupy, sami przygotowali składniki, sami przyrządzili potrawy; chłopcy – zdrowe śniadanie,  dziewczęta – owoce i warzywa w różnej postaci. Sami tworzyli i odkrywali nazwy potraw, by w efekcie - zaprosić swoich kolegów i swoje koleżanki do wspólnego biesiadowania.  W ten sposób  kształtuje się pozytywną motywację do nauki języka polskiego i poznawania kultury polskiej.

Tego dnia dało się wyjątkowo słyszeć hałas roznoszący się ze stołówki, bowiem  emocje sięgały zenitu. Zresztą, zobaczcie Państwo sami…

Katarzyna Wikieł

  W Ksawerku próbujemy wspierać rozwój wszystkich uczniów poprzez umiejętne stosowanie najważniejszych i najbardziej podstawowych umiejętności, które człowiek powinien rozwijać w trakcie swojego życia, żeby osiągnąć sukces w życiu społecznym i w przyszłości. Stąd promujemy osiem kompetencji kluczowych w praktyce, tj. 

• porozumiewanie się w języku ojczystym
• porozumiewanie się w językach obcych
• kompetencje matematyczne i podstawowe kompetencje naukowo-techniczne
• kompetencje informatyczne
• umiejętność uczenia się
• kompetencje społeczne i obywatelskie
• inicjatywność i przedsiębiorczość
• świadomość i ekspresja kulturalna

Stosujemy na co dzień elementy oceniania kształtującego (OK) oraz kompilację nauczania holistycznego, bowiem  każda z ww kompetencji jest kombinacją wiedzy, umiejętności i przyjmowanej postawy. 

Stąd, w październikowe południe rozpoczęliśmy pracę nad kolejnym projektem "Świat przedstawiony w lekturze Jana Brzechwy - metodą Lego - Logos". 

Uczniowie mieli możliwość kreatywnego obcowania z lekturą szkolną „Akademia Pana Kleksa”, dzięki metodzie Lego – Logos. Za pomocą klocków Lego tworzyli miejsca charakterystyczne dla akcji lektury, czyli akademię z bohaterami - chłopcami, których imiona zaczynały się na tę sama literę. W makietach pojawił się również tajemniczy Pan Kleks. 

Uczniowie wykreowali wspaniałe budowle, szczegółowo odwzorowali wyposażenie szkoły. W ten sposób włączamy uczniów w życie społeczne, uczymy współpracy w grupie rówieśniczej i konstruktywnego dialogu oraz samodzielnego poszukiwania odpowiedzi na pytania kluczowe:

1) Jak powinna wyglądać współczesna szkoła? 

2) Czy akademia z lektury jest tą szkołą, do której chciałabym/chciałbym uczęszczać? 

3) Co mogę zmienić w obecnych czasach, chodząc do szkoły?

 4) Na co nie mam wpływu, chcąc dokonać ww zmiany?  - co w przyszłości przełoży się na  aktywne obywatelstwo i możliwość znalezienia przez naszych uczniów zatrudnienia.

 W klasie 8b i w klasie 8c zakończyliśmy pracę nad kolejnym projektem - dotyczył on realizacji epopei narodowej Adama Mickiewicza pt. "Pan Tadeusz". 

Ostatnim akcentem podczas omawiania ww utworu była recytacja wybranego fragmentu - "Inwokacji", której pierwsze wersy każdy Polak powinien kojarzyć. 

W październikowym półmroku, zatapiając się w iście jesiennym krajobrazie Litwy; wśród szelestu liści  i szumu wiatru; wśród pagórków leśnych i łąk zielonych szeroko nad błękitnym Niemnem rozciągnionych; wśród pól malowanych zbożem rozmaitem, wyzłacanych pszenicą, posrebrzanych żytem; gdzie bursztynowy świerzop, gryka jak śnieg biała,uczniowie recytowali pamiętne słowa:

"Litwo, Ojczyzno moja, Ty jesteś jak zdrowie..."

Emocje sięgąły zenitu! Nawet podczas przerw, w kuluarach szkolnych korytarzy i ciemnych zakamarków, dało się tego dnia słyszeć deklamację Mickiewiczowskiego fragmentu tekstu w doborowym wykonaniu naszych uczniów. Po tej lekcji ósmoklasiści sami doszli do wniosku, że: "Recytacja jest bardzo trudnym zadaniem, bowiem muszą wystąpić na scenie, przed publiką...".

Gratuluję im sukcesu i jestem z Nich dumna - starali się przełamać swoje nieśmiałe zahamowania, wychodząc na forum klasy, wygłaszając iście trudny tekst. Brawo!!!

Język polski wcale nie jest taki straszny, jak go "widzą" i "słyszą" uczniowie .....  - lekcja języka polskiego z kodami QR

Ciekawa efektów i zainspirowana tym, co usłyszałam na szkoleniach na temat nowych technik ITC w nauczaniu, postanowiłam przeprowadzić wśród uczniów z Ukrainy lekcję z wykorzystaniem kodów QR.

Na początku podałam uczniom zarówno cel jak i NaCoBeZu w formie kodów. Zdziwieni byli, że podaję im je w formie znaków, które można wykorzystać na zajęciach. Następnie ściągnęliśmy aplikację do odczytywania kodów QR  i uczniowie zaczęli sami je odczytywać, poszukując kolejno zadań. W ten sposób dowiedzieli się, co zamierzamy osiągnąć podczas lekcji.

Temat dotyczył słownictwa związanego z nazwami sąsiadujących z Polską i Ukrainą państw, nazw największych miast oraz rzek i jezior w Polsce.

Uczniowie podawali odpowiedzi w języku polskim, odczytując je z kodów i zwracając uwagę na to, by były poprawne pod względem językowym.

Zabawy było co nie miara! Uczniowie w części ewaluacyjnej lekcji stwierdzili, że: „To była ciekawa, nietypowa lekcja, która wcale nie jest taka straszna, jak się wydaje”.

 Realizacja kolejnego projektu "W świecie baśni" za nami.... - mówili zadowoleni uczniowie z kl. 4a i kl. 4b....

Ich zadaniem było napisanie własnej baśni, zaprojektowanie ilustracji do utworu, a w fazie podsumowującej projekt -  zaprezentowanie utworu na forum klasy. 

Czwartoklasiści stanęli na wysokości zadania - zredagowali wspaniałe teksty, w których wykorzystali cechy baśni.

Przedtem, podczas lekcji języka polskiego, poznali cechy baśni jako utworu epickiego, dlatego nie stanowiło problemu wprowadzenie do ich utworu motywów baśniowych.

Tytuł ,,NAJLEPSZEGO BAŚNIOPISARZA KSAWERKA" otrzymują:

1. Gabysia Wrzeszczeczyńska z kl. 4a
2. Ania Filanowicz z kl. 4a
3. Zosia Ościk z kl 4a
4. Ada Jencz z kl. 4a
5. Blanka Masiewicz z kl. 4b
6. Arsen Anrusiak z kl. 4b

Na wyróżnienie zasługują baśnie autorstwa:

1. Oliwii Kołeckiej z kl. 4a
2. Franka Dziubałki z kl. 4b
3. Patryka Pukackiego z kl. 4b
4. Kuby Trąbalskiego z kl. 4b
5. Artura Trąbalskiego z kl. 4b
6. Wojtka Beliny z kl. 4b

    Gratulujemy wszystkim baśniopisarzom. Ich dzieła oraz ich rówieśników można podziwiać w holu szkoły. 

       Wkrótce też będziemy świadkami debiutów literackich naszych uczniów. Tworzy się bowiem w Ksawerku proza i poezja dziecięca.

       Ale o tym niebawem...

Szanowni Państwo! Drodzy Uczniowie!

Już niejednokrotnie pokazaliście, że w naszej szkole roi się od osób o dobrych sercach. Tym razem zapraszam do udziału w zbiórce nowych książek o różnej tematyce dla Hospicjum Palium, które planuje założyć biblioteczkę dla dorosłych pacjentów.

Jeżeli macie możliwość podzielić się książkami, które sprawią radość innym, zachęcam do przynoszenia ich do biblioteki  do czwartku, 10 listopada.

Nauczyciel bibliotekarz

29 września przypada Ogólnopolski Dzień Głośnego Czytania. W tym roku zbiegł się on z II edycją akcji „Czytamy z sercem”, mającą na celu m.in. promocję literatury, podkreślenie roli serca, potrzeb osób chorych, empatii oraz zdrowego trybu życia. Nasza szkoła wzięła w niej udział po raz pierwszy.

Z tej okazji uczniowie z klasy: 1a, 2b, 3b, 4a, 4b, 5b i 6a w ostatnich dniach września odwiedzili bibliotekę. Wysłuchali fragmentów książki Wojciecha Widłaka „Dwa serca anioła” i „Będę biegać” Anny Onichimowskiej. Opowiadali o swoich ulubionych utworach, o znaczeniu serca, trudnej kwestii pobytu w szpitalu i ludzkiej życzliwości. Ponadto układali puzzle, dzięki którym dowiedzieli się, w jaki sposób należy dbać o serce, a szóstoklasiści zobaczyli, jak wygląda reanimacja przeprowadzona na fantomie, za co bardzo dziękuję ich Wychowawcy.

Nauczycielom i Dzieciom natomiast serdecznie dziękuję za wyjątkowe chwile spędzone w nowej bibliotece!

Nauczyciel bibliotekarz

                                                              Ksawerek aktywnie włączył się 

                                             w Europejski Tydzień Kodowania CodeWeek

 Od dnia 8 października rozpoczyna się szkolna przygoda z CodeWeek 2022, która potrwa do 23 października 2022 r. 

Europejski Tydzień Kodowania to społeczna inicjatywa, w ramach której europejskie państwa rywalizują w liczbie zorganizowanych wydarzeń związanych z programowaniem. Ksawerek włączył się w ww przedsięwzięcie, promując w ten sposób kreatywność uczniów, umiejętność rozwiązywania problemów, chęć współpracy przy programowaniu i rozmaite działania związane z zastosowaniem innowacyjnych metod nauczania i technik ITC m.in. (kodowanie i kody QR, Kahoot, gry i zabawy edukacyjne). 

W tym czasie nasi nauczyciele organizują wiele wydarzeń, które są okazją do ćwiczenia logicznego myślenia i rozwijania kompetencji cyfrowych.  Poprzez takie działania nauczyciele podkreślają, iż nauka programowania jest ważna nie tylko dla przyszłych programistów – ale może być również (i przede wszystkim) świetną zabawą, gdyż  pomaga dodatkowo rozwijać kompetencje miękkie (kreatywność, umiejętność pracy w grupie i rozwiązywania problemów) – niezależnie od wieku ucznia.

W październiku 2022 r. w Ksawerku  miał miejsce kolejny projekt – „Kolaż w poezji”. Uczniowie z kl. 5a – za pomocą techniki kolażu - przedstawili  „Środki stylistyczne w poezji” Juliana Tuwima. Każdy z prezentowanych środków był poparty przykładem z tekstu literackiego.  W ten sposób uczniowie wykazali się znajomością takich dziedzin sztuk plastycznych, jak: rysunku, scenografii. Nadto – doskonalili swoje umiejętności plastyczne (ekspresja twórcza przejawiająca się w działaniach indywidualnych i zespołowych). Potrafili zaprojektować graficznie plakat ilustrujący środki stylistyczne, przez co opanowali oni podstawowe wiadomości z zakresu kultury plastycznej.

Projekt zakończył się formę interaktywną – uczniowie mieli uzupełnić samodzielnie e-kartę pracy. Pomysłów było bez liku, zresztą…. – oceńcie, Państwo sami!

Oj, dzieje się w naszej szkole, dzieje…. A to za sprawą niecodziennych metod stosowanych na różnych lekcjach. Tak też było i tym razem podczas lekcji języka polskiego w klasie 4a i 4b.

Uczniowie z klasy 4a i z klasy 4b wykorzystali swe zdolności manualne, biorąc udział w kolejnym projekcie „Basń o smoku”. Za pomocą metody dramy wcielili się w wybraną przez siebie postać z baśni. Ustalili, kto wykona dekorację, przygotuje efekty specjalnie w postaci średniowiecznej muzyki, stroje, zorganizuje królewski poczęstunek - dzięki m.in. Pani Romuladzie Andrzejewskiej, której dziękujemy za okazaną pomoc): dzieci mogły tego dnia zasmakować iście królewskich słodkości! 

I tak powstał nie lada teatrzyk, w którym główną rolę odegrał – no wiadomo – smok! Historia ta pokazała, że w życiu warto służyć innym i okazywać radość.  „Cieszy nas fakt, że tekst możne nas bawić, że nauka języka polskiego wcale nie musi być nudna, a czytanie lektur sprawia nam radość i zadowolenie” – mówili uczniowie po lekcji.

Poprzez zastosowanie metody dramy nauczyciel chciał uświadomić uczniom, iż można uczyć empatii i wrażliwości; pobudzać wyobraźnię, która z kolei pozwala kształtować umiejętność pracy w grupie rówieśniczej. Uczeń, poprzez  doświadczenie i przeżywanie, „uczy się rozwiązywania problemów, podejmowania decyzji indywidualnych, umiejętności oceny” – pisał  E. Szymik w publikacji: „Znaczenie dramy w procesie wychowania”.

Każdy uczeń Ksawerka wie, iż lapbook jest czymś w rodzaju teczki tematycznej, w której uczeń umieszcza wiadomości na wybrany temat. Informacje te jednak nie są gromadzone niczym wycinki z gazet. Lapbook jest więc czymś w rodzaju teczki interaktywnej przypominającej papierowy teatrzyk mieszczący się na naszych kolanach, stąd właśnie jej nazwa. Jest ciekawą metodą pracy, dlatego też jest często wykorzystywany w Ksawerku.

Taka teczka spełnia funkcję interaktywnej przestrzeni na rysunki, opowiadania, terminologię z różnych dziedzin wiedzy, zdjęcia… Wszystkie te elementy uczeń umieszcza w kieszonkach, książeczkach o przeróżnych kształtach i na kolorowych karteczkach.

W ramach kolejnego projektu uczniowie z kl. 5A wykonali lapbooki. Każda z prac poświęcona została części mowy: odmiennej i nieodmiennej. Zapraszamy do galerii zdjęć, by zobaczyć, w jak kreatywny, nowatorski i odkrywczy uczniowie opracowali ww temat z nauki o języku, który dla  niejednego stanowi piętę Achillesową!

Prace uczniów są aktualnie eksponowane w holu szkoły.

Lekcja rozpoczęta słowy: „Proszę, wyjmijcie smartfony” zdaje się być lekcją marzeń dla niejednego ucznia…. W naszej szkole takie marzenia spełniamy…

    Jak powszechnie wiadomo - Kahoot - jest popularnym narzędziem on-line służącym nauczycielom do tworzenia interaktywnych quizów – nie tylko w Polsce, ale również na świecie. Wraz ze stosowaniem wielu innowacyjnych metod nauczania w Ksawerku jest coraz częściej propagowany przez nas - nauczycieli. Wszyscy lubimy quizy, konkursy, teleturnieje i zdrową rywalizację...  Stąd, ku zadowoleniu i uciesze uczniów klasy 5 a, przeprowadzona została powtórzeniowa lekcja języka polskiego, tym razem na temat odmiany rzeczownika, liczebnika i przymiotnika przez przypadki. Na tę okoliczność, uczeń - Janek Puślecki – samodzielnie przygotował interaktywny quiz. Następnie uczniowie mogli bezpośrednio odpowiadać na pytania skonstruowane przez kolegę, w swoich urządzeniach mobilnych. W rozgrywce tej użytkownicy – rówieśnicy Janka - mogli brać również udział pojedynczo lub drużynowo, co dodatkowo kształtuje w nich umiejętność współpracy. 

    Emocje sięgały zenitu – a czy właśnie nie o to chodzi? To jest klucz do sukcesu, który pozwala osiągać uczniom lepsze wyniki  w nauce. Jedno wydaje się być jasne – uczenie się poprzez zabawę może nie zmienić całego społeczeństwa, ale może mieć znaczący wpływ na naszych uczniów. Dzieci osiągają lepsze efekty poprzez uczenie się przez zabawę, a nowa wiedza najszybciej zostaje przez nie przyswajana, kiedy się podczas tego procesu śmieją i dobrze bawią. I język polski staje się nie taki straszny….. 

Dorośli i Dzieciaki, pomóżcie nakarmić psiaki i kociaki!

To już 3 zbiórka dla tego Towarzystwa w naszej szkole. Potrzebna jest karma mokra i sucha dla psów i kotów, żwirek, "przysmaki", koce. Zbiórka odbywa się dla Towarzystwa Opieki nad Zwierzętami we Wronkach, które jest organizacją pożytku publicznego, utrzymującą się wyłącznie z datków ludzi dobrej woli.Zbiórka trwa do końca października.Dary można zostawić w kartonie przy głównym wejściu do szkoły lub w sali nr 27.

Zachęcam serdecznie do wzięcia udziału w akcji!

Nauczyciel koordynujący akcję: Anna Majcherczak (wychowawca klasy 3A)

4 października  to Światowy Dzień  Zwierząt

   Zwierzęta pełnią bardzo ważna rolę w życiu każdego człowieka. Uczniowie naszej szkoły przedstawili swoich przyjaciół, ulubieńców i członków Rodziny na szkolnej wystawie z okazji w/w dnia. Na szkolną wystawę,  zapraszam wszystkich uczniów i rodziców na górny korytarz naszej szkoły, a wszystkim uczniom biorących udział w naszym przedsięwzięciu, bardzo dziękuję.

   Chciałabym również przypomnieć o zbiórce karmy i akcesoriów dla zwierząt dla schroniska we Wronkach.

                                                           ML