Aktualności

W Ksawerku kształtujemy m.in. zdrowe nawyki żywieniowe. Odpowiednie żywienie, oparte na naturalnych produktach, zmniejsza ryzyko nadwagi i chorób, a jednocześnie może podnieść odporność.

Stąd w ramach kolejnego projektu uczniowie klasy 4a i 4b urządzili prawdziwą ucztę! Wspólnie wykonali śniadanie, które daje moc! Wspólnie również zadbali o podstawowe zasady higieny, czyli umycie rąk przed wykonywaniem kanapek. Następnie, na tej podstawie, zredagowali przepis.

Dzięki takim zajęciom praktycznym kształcimy w uczniach odpowiednie nawyki żywieniowe, rozwijamy ich kreatywność i wyobraźnię oraz dbałość o higienę podczas spożywania posiłków.

 

Późnym popołudniem hol naszej szkoły zalał wezbrany strumień liryki. Skąd ta powódź? Otóż 21 marca przypada Międzynarodowy Dzień Poezji i Pierwszy Dzień Wiosny, które stanowiły przyczynek do zorganizowania wieczorku poetycko-muzycznego.

Z tej okazji mury „Ksawerka” odwiedzili: Dyrekcja szkoły, Nauczyciele, Rodzice i Dziadkowie, by najpierw obejrzeć prezentację poświęconą postaci księdza Jana Twardowskiego. Następnie głos oddano czwarto- i piątoklasistom. To oni byli prawdziwymi bohaterami: chłopcy wcielający się w rolę konferansjerów oraz młodzi debiutanci.

Luiza, Ania i Wojtek przedstawili publiczności fragmenty swoich pierwszych powieści! Ich koledzy i koleżanki zapoznali audytorium z napisanymi przed siebie wierszami. Fakt, że wszyscy oni należą do grona tak młodych osób, dowodzi ich wyjątkowości oraz wrażliwości, dojrzałości i wcześnie odkrytego talentu.

Zarówno proza, jak i poezja, w których uczniowie wyrazili własne marzenia, uczucia i emocje, wprowadziła zebranych w szczególny klimat – podniosły, przesycony wzruszeniem, a jednocześnie z odrobiną humoru. Wśród zapachu kwiatów, w blasku świeczek i pięknych dekoracji uczestnicy wieczoru wzięli udział w uczcie duchowej oraz kulinarnej, gdyż przyszła pora również na pyszny poczęstunek.

Młodym Poetom i Prozaikom gratuluję odwagi oraz prawdziwego talentu! Dzięki nim był to wyjątkowy, pełen liryzmu początek wiosny.

Nauczyciel bibliotekarz

 

W marcowe, sobotnie przedpołudnie, przy aurze wiosennego słońca, z uśmiechem na twarzy wybraliśmy się na comiesięczne spotkanie ze sztuką. Celem naszego kolejnego wyjazdu było obejrzenie spektaklu pt. ,,A niech to gęś kopnie!" wystawionego przez poznański Teatr Animacji.

Nieco gapowata, ale serdeczna i uparta Gęś to postać rozpisana tak, że trudno jej nie polubić. Ma dziewczęcy urok, godny podziwu dystans do siebie, autoironię i otwartość wobec otoczenia. Największą jednak zaletą naszej Gęsi jest to, że – nietypowo dla swojego gatunku – niechętnie się szarogęsi. Sztuka uczy tego, że w życie ma sens nawet wtedy, kiedy nam się już nic nie chce...

Po zakończonej sztuce, młodzi widzowie gromkimi oklaskami pożegnali aktorów. Pełni wrażeń wyruszyliśmy na spotkanie z aktorką, panią Mariolą Ryl-Krystianowską, która wtajemniczyła nas w tajniki obejrzanej sztuki.

Uczniowie naszej szkoły z klas IV-VII  wzięli udział w Międzyszkolnym Konkursie Ortograficznym. Do rywalizacji stanęli uczniowie ze szkoły podstawowej nr 53 z Poznania. W szranki stanęły dwie drużyny. Ich zadaniem było rozwiązanie zagadek, łamigłówek ortograficznych oraz napisanie dyktanda i wykazanie się znajomością zasad polskiej  pisowni. 

Miło nam donieść, że Mistrzem Ortografii tegorocznej edycji Międzyszkolnego Konkursu Ortograficznego z naszej szkoły są:

Kaja  Błasiak

Kasia Włodarz

Maja Kordylasińska

Franek Dziubałka

Jesteśmy dumni z osiągnięć naszych Mistrzów. Serdecznie Wam gratulujemy!!! Na koniec wszyscy zawodnicy zostali zaproszenie do wspólnej e-ortograficznej zabawy. Zobaczcie, Państwo sami.... - okazuje się, że ortografia nie jest taka straszna! 

Zatem, już dziś zachęcamy wszystkich pozostałych uczniów do walki z „bykami”. Przed Wami finał ogólnopolskich potyczek ortograficznych w kwietniu! Poznawajcie więc wytrwale zasady pisowni, a ortografia przestanie być piętą Achillesową! Mistrzowie konkursu dowiedli, że jest to możliwe. A więc do dzieła!

Zgodnie z tradycją, z okazji przypadającego 21 marca Dnia Motyla do rąk pacjentów Hospicjum Palium sfrunęło kilkaset barwnych prac wykonanych przez członków społeczności naszej szkoły podczas lekcji, zajęć świetlicowych oraz w domu.

Motylodawcom - Nauczycielom, Rodzicom i - przede wszystkim - Uczniom klas 1-8 – bardzo dziękuję za serce i zaangażowanie!

Nauczyciel bibliotekarz

koordynator akcji Zaczytane Motyle dla Hospicjum

P.S. Uczniom przypominam, że uczestnicy mogą wypożyczyć dodatkową książkę (Część z Was skorzystała już z tej możliwości). 

Serdecznie zapraszamy Państwa do Ksawerka. W dn. 21 marca o godz. 17:30 będzie się działo.... będzie to wieczór, inny niż zwykle... W Międzynarodowy Dzień Poezji w naszej szkole zadebiutują Młodzi Poeci i Młodzi Literaci! Poezja jest wszędzie, w lirykach ks. Jana Twardowskiego i w naszych sercach... Tego wieczora bowiem, chcemy dotrzeć w głąb poezji, która przenika nasze życie, czyniąc je bardziej wartościowym, aby móc powiedzieć za Anną Kamieńską: „Odnajdujemy w poezji coś z prawdy własnego serca”.

Z tej okazji w naszej szkole powstał również tomik „Antologia poezji dziecięcej”. Dlatego pragniemy, by swoje wiersze przeczytali:

 

Madzia Matuszewska

Oliwia Kolecka

Ania Filanowicz

Julka Borowicz

Wiktoria Gręda

Agata Kokoszka

Luiza Michalska

Lilianna Bartkowiak

Gabrysia Wrzeszczyńska

Anastasiia Hudz

Yuliia Povkh

Kornelia Lenart

Max Borowicz

Daniel Smoliński

Artur Kaczmarek

Marcel Stróżyk

Jakub Trąbalski

 

Oto fragm. recenzji Pani Kasi Grajewskiej z Teatru Animacji, z którą owocna współpraca twa ponad 15 lat:

"Radość jest także słowem-kluczem, kiedy czytamy wiersze zgrabnie, z humorem skonstruowane, takie jak bajka „Chytry lis”. Morał o nie wymądrzaniu się jest zdaje się w tym wieku bardzo aktualny. W marzenia o szczęśliwej miłości wkrada się, jak cień, lęk przed wojną, która znalazła się tak blisko. „Tylko pokój. Tylko pokój” – to wołanie młodego chłopca, raczej może jego ciche błaganie robi ogromne wrażenie.

Teksty poetyckie o Ksawerym Zakrzewskim są ukłonem w stronę Patrona Szkoły. Wiedza o nim wpleciona została w strofy wiersza. 

Powtarzającym się motywem poetyckich prób uczniów  jest noc, marzenia, fascynujące wędrówki i spotkania, urzeczywistniające się tylko w wyczekiwanym śnie. A ja, czytając wiersze młodych czuję się, jakbym: „Wybierała się w magiczną podróż…” i życzę im z całego serca, by marzenia spełniły się także na jawie.

                                                             Z najserdeczniejszymi pozdrowieniami

                                                                       Katarzyna Grajewska"

- zastępca dyrektora Teatru Animacji w Poznaniu

 

Wanda Chotomska, ujęła najpiękniej to, co należałoby teraz powiedzieć: „Bo wiersze proszę państwa są jak motyle. Z tą różnicą, że motyle żyją tylko chwilę, a niektóre wiersze o wiele dłużej”. I wszystkim Autorom z całego serca życzymy, żeby takie wiersze wyfruwały spod Waszych piór.

Cieszy nas fakt, że w Ksawerku są uczniowie, którzy wzięli kartkę oraz pióro i przelali na papier swoje uczucia, marzenia, problemy, radości i smutki. A przede wszystkim dali dowód temu, że w ich młodych sercach kryją się niezwykłe  talenty.

Szczególnie dziękujemy:

Ani Filanowicz

Luizie Michalskiej

Wojtkowi Belinie

- za zaangażowanie, tworzenie, ukazanie pięknej duszy, wrażliwości oraz za rozsławianie dobrego imienia Naszej Szkoły Marzeń.

Uwaga!!!

 

 Nasza szkoła przystąpiła do akcji ekologicznej „Nie wyrzucaj-wymień puste na pełne”.  

Naszym zadaniem jest zebranie 120 sztuk pustych tubek po kleju Glue Stick firmy Amos, a w zamian otrzymamy 30 nowych tubek kleju gratis.

Puste tubki można wrzucać do specjalnego pojemnika, który będzie stał na holu wejściowym. Akcja potrwa do końca roku szkolnego. 

Serdecznie zapraszamy wszystkich do wsparcia naszej zbiórki. 🙂

Podczas kolejnej pracy problemowej uczniowie z kl. 5a wykorzystali pracę metodą projektu.

 

"Dziś, podczas realizacji projektu na temat zdrowego odżywiania, postanowiliśmy zabawić się w kucharzy. Wszystkie chętne dzieci przyniosły z domu składniki potrzebne do przyrządzenia różnorodnych potraw. 

Chłopcy wspólnie doszli do wniosku, że będą przyrządzać sałatkę owocową oraz naleśniki. Natomiast dziewczyny postanowiły stworzyć koreczki warzywne oraz sałatkę grecką.   

Stół został pięknie nakryty śnieżnobiałym obrusem i czarno-białymi, pasującymi do całości, serwetkami. Wszystko nam smakowało! Nie zostało ani trochę...

Na koniec, kiedy wszyscy byli już zmęczeni jedzeniem, zredagowaliśmy przepis. Jako forma wypowiedzi jest on nietrudny zwłaszcza, że wiedzielśmy,  z czego się składa". 

Max Borowicz, kl. 5a

W ramach kolejnego projektu współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej oraz ogólnopolskiego Programu "Polska Cyfrowa" w Ksawerku stosujemy nowatorskie metody nauczania. Zarówno uczniowie z Ukrainy i Białorusi, jak i z Polski, uczestniczą w procesie wspólnego tworzenia (nie odtwarzania wiedzy). Uczą się zatem w działaniu, w oparciu o pracę problemową i projektową.

My, nauczyciele, uczymy ich świadomego korzystania z technologii, rozwijając w nich przede wszystkim  kompetencje TIK, które "zalały" świat. Wykorzystujemy interdyscyplinarną pracę problemową i metodę projektową z ujęciem ścieżek: STEAM, multimedialnej oraz TIK. Preferujemy krytycznie myślenie, poszukiwanie informacji, stawianie hipotez. Uczniowie uczą się kreatywnie rozwiązywać problemy, działać w zespole, łączyć tematy z różnych dziedzin życia i sprawnie korzystać z technologii.

Czyż nie na tym polega nowoczesna nauka w "Szkole marzeń", jaką jest Ksawerek? 

Świat baśni zachwycił uczniów kl. 4a i kl. 4b, gdyż wyzwolił  w uczniach wyobraźnię, wpłynął na ich kreatywność, rozwinął umiejętność słuchania i  rozumienia  danej opowieści. Uczniowie identyfikowali się z baśniowymi postaciami, dzięki czemu łatwiej im można było przekazać różne treści wychowawcze poparte  konkretnymi  przykładami. 

Celem projektu było wzbudzenie zainteresowań  uczniów  czytelnictwem, a konkretnie – tekstami baśni i ich autorami (H. Ch. Andersen, J. W. Grimm, Ch. Perrault).  Cele szczegółowe to:

• rozwijanie umiejętności czytania i interpretowania czytanego tekstu,
• poznanie  najbardziej  znanych  i  lubianych  baśni  i  ich bohaterów,
• kształtowanie  różnych  umiejętności  ekspresyjnych:  muzycznych,  plastycznych, teatralnych i ruchowych,
• kształtowanie  umiejętności  posługiwania  się  żywym  słowem  i praktycznego stosowania różnych środków przekazu,
• poznawanie własnych możliwości,
• rozwijanie wrażliwości na sztukę i poczucie estetyki.

Najpierw zaznajomiłam uczniów z ciekawymi informacjami na temat znanych baśni pisarzy:  Andersena, braci Grimm oraz Perraulta. Chętni uczniowie przynieśli z domowych zbiorów bibliotecznych oraz szkolnej biblioteki książki znanych autorów po to, by inni mogli poznać tytuły baśni. Następnie uczniowie sami wymyślali oprawę do przedstawienia, przydzielając sobie odpowiednie role.

Kolejnym etapem projektu było oglądanie fragmentów adaptacji baśni, po tym - odbył się krótki quiz z zagadkami o tematyce baśniowej. Na koniec uczniowie wykonali ilustrację do ulubionej baśni wybraną przez siebie techniką, dzięki temu prace były bardziej zróżnicowane i atrakcyjniejsze.

Dodatkowym elementem podsumowującym wiedzę na temat baśni była stworzona na tę okoliczność gra planszowa z zadaniami na temat poznanych utworów i ich autorów, która wzbudziła wiele emocji, gdyż tworzyli ją uczniowie sami. Uwieńczeniem dwutygodniowej pracy uczniów były występy. Dzieci przygotowały inscenizację „Księżniczki z ogłoszenia" - na kanwie parafrazy baśni Andersena.

Był to bardzo owocny czas, zarówno dla uczniów, jak i dla mnie. Praca metodą projektu służy zacienianiu więzi koleżeńskich. Daje również możliwość zaprezentowania się w większym gronie. W ten sposób umożliwiamy uczniom realizację tego, co ważne w życiu młodego człowieka - tj. zmierzenia się z porażką. Uczniowie stali się współautorami dzieła, dołożyli wszelkich starań, żeby wyszło najlepiej, jak to możliwe.

GRATULUJĘ IM TYLU ORYGINALNYCH POMYSŁÓW!!!

Jak zredagować instrukcję? Oto jest pytanie - na tę odpowiedź nie trzeba było czekać długo... 

W Ksawerku, jak we wzorcowej szkole w Finlandii, uczniowie postawili żagle i chwycili za ster. Przynieśli ze swoich domów ulubione maskotki i zabawki, a następnie, zredagowali własne teksty. To uczniowie przejęli inicjatywę w zakresie tego, jak wyglądać ma ich lekcja polskiego. Poczuli się współodpowiedzialni za to, że ich praca może okaże się sukcesem. 

Jestem dumna z rezultatów ich pracy. Nasi uczniowie są naprawdę wspaniali – pracowici, ambitni, kreatywni. Są skłonni podejmować nowe wyzwania, są pogodniejsi, bardziej otwarci na współpracę z innymi, skłonni do współpracy. Czy nie o tym dla naszych uczniów marzymy?
 

Z okazji przypadającego 21 lutego Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego w bibliotece odbył się etap szkolny V Międzyszkolnego Konkursu Twórczości Józefa Ratajczaka.

Nie po raz pierwszy nasi uczniowie dowiedli, że nawet potyczki z poezją to wyzwanie, któremu potrafią sprostać. Dzięki ich  deklamacji słuchacze mogli się przenieść na plażę czy przeżyć majową burzę. Na tym zaś przecież polega bogactwo liryki, że pozwala ona odczuwać, doświadczać rzeczy niezwykłych, jak wiosenna aura, choć za oknami szaleje zimowa wichura.

Zmagania nastoletnich recytatorów zostaną nagrodzone, ponieważ zwycięzcy będą reprezentować „Ksawerka” w marcowym finale w Szkole Podstawowej nr 7, organizującej owo wydarzenie.

Tymczasem Uczestnikom gratuluję pięknych występów, a Wychowawcy klasy 7a serdecznie dziękuję za zaangażowanie!

Nauczyciel bibliotekarz

 

W lutowe przedpołudnie, mimo deszczu ze śniegiem, z uśmiechem na twarzy wybraliśmy się na spotkanie ze sztuką. Celem naszego pierwszego wyjazdu było obejrzenie spektaklu pt. ,,Gapiszon i Zuza" wystawionego przez poznański Teatr Animacji.

Twórcy spektaklu wykorzystali znany uczniom motyw zakochania i związane z tym uczuciem perypetie dwojga dorastających ludzi: Gapiszona i Zuzy. Postanawia on zdobyć serce dziewczyny, co wcale nie jest łatwe! Targają nim bowiem różne emocje: od szczęścia i euforii, poprzez żal i wstyd, wreszcie rozpacz, że ta rzuca go dla innego. Gapiszon uczy się więc radzić sobie z tymi emocjami.

Jego najlepszym przyjacielem w takiej chwili okazuje się pies - Korniszon. Dzięki niemu (i wbrew temu, co powtarza chłopakowi surowy ojciec) Gapiszon pozwala sobie nawet na płacz, gdy mu smutno. Bo przecież - chłopaki też płaczą!

Po zakończonej sztuce, młodzi widzowie gromkimi oklaskami pożegnali aktorów. Pełni wrażeń wyruszyliśmy na zwiedzanie kulisów teatru oraz Galerii Lalek. 

To hasło, stanowiące element przepięknych dekoracji stworzonych przez nauczyciela plastyki (któremu należą się szczególne podziękowania), towarzyszyło nam podczas „Ksawerkowego bajania”, zorganizowanego przez polonistki. 

Tym razem w Dolinę Poezji przemieniła się biblioteka. Zgromadziły się w niej uczestniczki szkolnego etapu konkursu oraz uczennice ze Szkoły Podstawowej nr 53 wraz z przygotowującą je nauczycielką (którym dziękujemy za odwiedziny). Królująca w kalendarzu zima nie wpłynęła na obniżenie panującej wewnątrz temperatury. Wprost przeciwnie – przepełniona emocjami, a momentami i refleksją, deklamacja dziewczynek przydała Krainie Wiedzy kolorytu, blasku i ciepła. Sprawiła również, że jury miało trudny orzech do zgryzienia. Komu bowiem przyznać palmę pierwszeństwa, jeżeli nastolatki reprezentują tak wysoki poziom?

I miejsce zajęła uczennica z naszej szkoły - Kinga z kl. 7 wraz z uczennicą - Pauliną z kl. 6 z drugiej szkoły, III miejsce przypadło również naszej uczennicy - Gabrysi z kl. 4a.

Oprócz wspaniałej recytacji znalazła się chwila na słodki poczęstunek i interesującą dyskusję m. in. o tym, co warto przeczytać, w jaki sposób przygotować się do występu oraz czy łatwo pokonać tremę.

Mam nadzieję, że tegoroczny Międzyszkolny Konkurs Recytatorski „Ksawerkowe bajanie” zapoczątkuje nową tradycję, ponieważ czas poświęcony na lekturę poezji i prozy oraz przedstawienie własnej interpretacji utworu poezji i prozy i zmierzenie się z nieśmiałością nie sposób uznać za stracony!

 

Nauczyciel bibliotekarz

Po powrocie z ferii uczniowie z klas: 1a, 1b, 2a, 2b, 3b, 4a, 4b i 5b wzięli udział w cyklu spotkań pod hasłem „Baśniowe Walentynki w bibliotece”.

Kiedy przypada Dzień Świętego Walentego i jaka jest jego geneza? Komu patronuje ów święty? Czy warto obchodzić lutowe święto? Jak je celebrować? I z kim? Dzieci dowiodły, że znają odpowiedzi na wszystkie te pytania, jak również doskonale orientują się, w jakich bajkach pojawia się wątek miłości, sympatii i przyjaźni.

Rozwiązanie zagadek nie stanowiło dla nich najmniejszego problemu. Natomiast spotkanie z piątoklasistami pokazało, jak dużą wiedzę posiadają oni na temat bajek, baśni i ich cech, a także, że potrafią dyskutować i prezentować swoje stanowisko.

Były zatem chwile z lekturą, serduszka, śmiech, walentynkowe wróżby (Wierzyć w nie czy nie) i wyjątkowe przedpołudnia, za które dziękuję Wychowawcom oraz Uczniom!

Nauczyciel bibliotekarz

Od ubiegłego roku szkolnego uczniami naszej szkoły są chłopcy i dziewczynki z Ukrainy. Ponieważ często odwiedzają bibliotekę, na półkach znalazły się również książki w ich ojczystym języku.

Fundacjom: Świętego Mikołaja, Powszechnego Czytania, Edukacja dla Demokracji oraz UNICEF-owi bardzo dziękuję za wzbogacenie naszego księgozbioru i sprawienie radości nowym czytelnikom.

Nauczyciel bibliotekarz

„My, uczniowie pierwszej klasy,

Tobie, Książko, przyrzekamy,

że szanować Cię będziemy,

krzywdy zrobić Ci nie damy”

 

W ostatnim tygodniu przed feriami uczniowie klas: 1a i 1b przeszli prawdziwy sprawdzian. Musieli wykazać się znajomością baśni i bajek oraz bibliotecznego savoir-vivre’u, czyli zasad obowiązujących w Krainie Literatury i sposobu, w jaki należy traktować znajdujące się w niej skarby.

Po pomyślnie zdanym egzaminie dzieci złożyły przysięgę: przyrzekły z szacunkiem traktować wszystkie książki. Następnie – jako pełnoprawni czytelnicy – otrzymały dyplomy, upominki od Instytutu Książki i zakładki wykonane przez kolegów i koleżanki z klas 4-8 (którym ogromnie dziękuję za pomoc!). Zwieńczenie uroczystości stanowiło wypożyczenie pierwszych woluminów.

Mam nadzieję, że to dopiero początek perypetii pierwszaków w Dolinie Wyobraźni, a Wychowawcom i Uczniom dziękuję za sympatyczne spotkania!

Nauczyciel bibliotekarz

   
  Dzień Bezpiecznego Internetu jest obchodzony od 2004 r. z inicjatywy Komisji Europejskiej. Akcja ma na celu inicjowanie i propagowanie działań na rzecz bezpiecznego dostępu dzieci i nastolatków do sieci, zaznajomienie rodziców, nauczycieli i wychowawców z problematyką bezpieczeństwa online, a także promocję pozytywnego wykorzystywania internetu. Co roku, DBI organizowane jest w ponad 150 państwach. W Polsce organizatorem wydarzenia jest od 2005 r. Polskie Centrum Programu Safer Internet (PCPSI), które tworzą NASK oraz Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę – realizatorzy unijnego programu „Digital Europe”.

   W Dniu Bezpiecznego Internetu, który w tym roku przypada 7 lutego, przypominamy wszystkim najważniejsze zasady bezpiecznego korzystania z sieci:

1. Otwieraj wiadomości tylko od znajomych osób.

2. Unikaj klikania nieznanych linków i otwierania załączników w wiadomościach e-mail.

3. Dane osobowe i hasła zachowaj tylko dla siebie.

4. Zdjęcia udostępniaj tylko znanym i zaufanym osobom. 

5. Pamiętaj, że osoba po drugiej stronie nie musi być tym, za kogo się podaje.

6. Szanuj prawa autorskie udostępnianych w sieci plików.

7. O niepokojących sytuacjach w sieci powiedz rodzicom lub innej zaufanej osobie dorosłej.

8. Szanuj innych użytkowników Internetu. Stosuj zasady netykiety. 

9. Korzystaj z umiarem z Internetu!

10. Bądź czujny, by świat internetowy nie zastąpił rzeczywistego. Daj o swoich przyjaciół i rodzinę, wasze wspólne spotkania i bycie razem. 

   Dla utrwalenia powyższych reguł we wszystkich klasach na lekcjach informatyki w naszej szkole zostały przeprowadzone specjalne zajęcia z bezpieczeństwa w sieci. Po feriach odbędą się kolejne lekcje i aktywności związane z tą ważną tematyką. Warto przez cały rok szkolny utrwalać i przypominać, jak ważne jest zachowanie rozwagi w cyfrowym świecie. 

   Pamiętajmy, bądźmy uważni, asertywni, rozumnie oceniajmy sytuację, pomyślmy zawsze o konsekwencjach naszego działania w Internecie, zastanówmy się za każdym razem podczas surfowania czy to co robimy, jakie decyzje podejmujemy, jest dobre, bezpieczne i nikogo nie krzywdzi. 

Zależy nam, aby Internet był bezpieczniejszym i lepszym miejscem dla wszystkich, postarajmy się, aby tak było w rzeczywistości.  

  Na zakończenie ku refleksji i ze wsparciem dla Rodziców link do kilku wartościowych publikacji. 

W Ksawerku jedną z realizowanych innowacji pedagogicznych jest kaligrafia. To sztuka starannego i estetycznego pisania, często również zdobionego artystycznie. Od początku XX w. kaligrafii uczono w szkołach na zajęciach języka polskiego. Ówczesne lekcje kaligrafii miały kształtować charakter oraz cierpliwość uczniów.

Stąd, W Ksawerku, nadal kładziemy nacisk na wyrabianie nawyku estetyki pisania, począwszy od najmłodszych lat. Dzieci, które znają zasady dobrego pisania, w późniejszym życiu wystrzegają się nie tylko plam w zeszycie, ale wszystkiego, co mogłoby "splamić" ich życie.

W kl. 4a, 4b i 5a wybór „Mistrza pisania” nie był wcale łatwy. Ostatecznie jednak zadecydowałam przyznać ów tytuł:

 

Oliwii Kołeckiej

Gabrieli Wrzeszczyńskiej

Annie Filanowicz

Liliannie Bartkowiak

Zofii Ościk

Luizie Michalskiej

Agacie Kokoszka

Julii Borowicz

Wiktorii Gręda

Jakubowi Trąbalskiemu 

Janowi Puśleckiemu

 

Wszystkim Mistrzom serdecznie gratuluję! Życzę pozostałym uczniom powodzenia w kształtowaniu charakteru pisma i intensywnej pracy nad estetyką prowadzenia zeszytu uczniowskiego.

Za nami kolejny projekt, tym razem ze szkolnej lektury, wymagający zastosowania wiedzy (w duchu STEM) oraz wykorzystujący nauczanie holistyczne. Uczniowie z kl. 5a mieli do wykonania kilka zadań:

 - makietę Placu Broni z opisem miejsca, tj. akcji utworu,

- plakat zachęcający do przeczytania książki,

- karty pracy z ćwiczeniami praktycznymi,

- grę terenową i grę planszową związaną z przedstawieniem bohaterów z lektury, 

- escape room z zagadkami dotyczącymi przedstawienia elementów świata przedstawionego,

- quizy interaktywne dotyczące znajomości treści lektury Molnara. 

Chłopcy przygotowali m.in. grę na podstawie przeczytanej lektury Molnara ,,Chłopcy z Placu Broni", której celem było umiejętne sprawdzenie przez nauczyciela znajomości treści książki. Wykazali się kreatywnym myśleniem oraz pomysłowością, a praca zespołowa była okazją do ćwiczenia kompetencji miękkich – tak bardzo przydatnych w dorosłym życiu.

Dziewczęta natomiast pracowały m.in. z wykorzystaniem metody tzw. "odwróconej lekcji" (flipped classroom). W niej - to uczeń, a nie nauczyciel musi przygotować trudne zagadnienie ze znajomości treści lektury.

Dla uczniów taka praca metodą projektu, z wykorzystaniem STEM i nauczania holistycznego łączącego różne dziedziny wiedzy: język polski, technikę, plastykę, historię oraz flipped classrooma, stanowi wspaniałą i niezapomnianą przygodę z lekturą.