W nieciekawe, mroźne popołudnie, uczniowie z Ukrainy wybrali się w ciekawe, ich zdaniem, nietypowe miejsce na zajęcia z języka polskiego. Na tę lekcję w terenie wybrali sklep. Aby do niego wejść, musieli rozwiązać zagadki, wcześniej przygotowane przez nauczyciela, który w tym celu wykorzystał kodowanie i kody QR.
Celem tych zajęć było praktyczne ćwiczenie słownictwa związanego z zakupami. Podsumowaniem nietypowej lekcji była "słodka" nagroda.
Wspominamy "I zimowy koncert w Ksawerku" przygotowany przez uczniów klasy 2a i 3a, przy specjalnym udziale Alicji Jadowskiej uczennicy klasy 5b, mamy naszych szkolnych uczniów Pani Olgi Klimovich oraz naszego nauczyciela muzyki Pana Kamila Topaczewskiego. Alicja uświetniła koncert swoim solowym śpiewem, Pani Klimovich i Pan Topaczewski wspaniałą grą na keyboardzie i akordeonie. Pan Dyrektor natomiast wprowadził nas w zimowy, pełen ciepła nastrój, swoją wolną interpretacją utworu poetyckiego. Konferansjerami podczas koncertu byli Zofia Jankowska, Gabriela Maćkowiak i Kamil Barcikowski z klasy 5b. Zdjęcia zupełnie nie oddają pełnej wzruszeń atmosfery... Łzy w oczach części gości, owacje na stojąco osłodziły wielką tremę jaką mieli przed koncertem najważniejsi w tym wydarzeniu - wykonawcy z klas 2a i 3a. Mamy nadzieję, że Zimowe Koncerty wejdą na stałe w cykl życia Ksawerka.
A.JH
Niedawno w szalonym integracyjnym wyjeździe, finansowanym przez UNICEF, wzięli udział nasi uczniowie z Ukrainy, Białorusi oraz z Polski. Mamy nadzieję, że wspólnie spędzony na beztroskich zabawach czas pozwolił uczniom lepiej się poznać i zapomnieć o mniejszych i większych smutkach.
A.JH
W grudniu uczniowie klas 1a, 1b, 2a i 3a uczestniczyli w świątecznych warsztatach tworzenia bombek. Wiosna za pasem, ale my wspominamy.
W ramach Tygodnia Wielokulturowego uczniowie uczestniczyli w różnych działaniach mających na celu przybliżenie im kultury i tradycji kraju ich kolegów i koleżanek z Ukrainy i Białorusi. Uczniowie dostrzegli, że różnorodność jest elementem naturalnym, zatem nie powinna dzielić, a raczej łączyć ludzi.
Działania uczniów doprowadziły do powstania:
- wystawy na temat odmienności kulturowych,
- szkolnych gazetek tematycznych,
- wystawy różnorodnych potraw rodem z Ukrainy, Białorusi i Polski, (wykonana wespół z rodzicami ww uczniów z danego kraju),
- wystawy, ręcznie wykonanych przez uczennice z Ukrainy i z Polski, motanek,
- wystawy prac obrazujących flagi państw (wykonane z klocków lego),
- interaktywnego konkursu (w formie Kahoota) na temat znajomości tradycji i zwyczajów na Ukrainie, w Białorusi i w Polsce, szczególnie dotyczących świąt bożonarodzeniowych,
- gazetki ściennej „Na soplach lodu” - z przydzielonymi literami alfabetu uczniowie z obu krajów zapisali miłe słowa, które ocieplały „chłodne relacje” między uczniami (zwroty w obu językach: savoir-vivre),
- ściennej gazetki nt. Konwencji o Prawach Dziecka ONZ (UNICEF).
Odbył się również konkurs plastyczny „Moja flaga”. Zwieńczeniem tygodniowych działań było integracyjne spotkanie uczniów i rodziców.
Od kilku już lat Mali Wolontariusze wraz z nieco starszymi Wolontariuszami przy dźwiękach zimowej muzyki i kolęd ozdabiają pyszne, słodkie pierniki dla pacjentów Hospicjum Pallium. Pięknie zapakowane pierniki przekazywane są do hospicjum i cieszą oczy, żołądki, a co najważniejsze serca pacjentów. #czyńmydobro
A.JH
Wspominamy grudniowy Dzień Wolontariusza. Uczniowie klas I-III wykonali plakaty dotyczące wolontariatu, a później uczestniczyli w spotkaniu z Panem Hubertem - wolontariuszem, który przyjechal do nas na zaproszenie Małych Wolontraiuszy i opowiedział nam o swoich wolontaryjnych wyjazdach. Byliśmy wszyscy pod ogromnym wrażeniem tego co Pan Hubert robi dla potrzebujących. Ze smutkiem słuchaliśmy z jakimi problemami mierzą się dzieci np. w afrykańskich krajach. W głowach każdego z uczniów została mam nadzieję myśl i poczucie, że jesteśmy szczęściarzami, że żyjemy w kraju, w którym możemy chodzić do szkoły, mamy przybory szkolne, dostęp do opieki medycznej, do różnych zajęć dodatkowych, w którym nie musimy pracować zarobkowo, a mamy prawo bawić się i odpoczywać.... Mnie osobiście podczas rozmów o wolontariacie wzruszyło jedno zdanie wypowiedziane przez ucznia, który przyjechał do nas z Ukrainy "Gdyby nie wolontariusze z Polski ja i mama już byśmy nie żyli"... Dlatego myślę niezmiennie- warto pomagać!!! Zawsze!!!
A.JH
Mimo kapryśnej pogody za oknem, w kl. 4a i w kl. 4b dzieci postanowiły żwawo wziąć udział w pracach nad kolejnym projektem, tym razem - z ortografii. Chwyciły za kartki kolorowe, nożyczki i stare, zbędne pudełeczka. W efekcie powstały imponujące piramidki, wewnątrz których znalazło się po dziesięć trudnych wyrazów z: "ó", "u", "ch", "h", "ż" oraz "rz". Taka pomoc edukacyjna, stworzona przez nich samych, stanowi wartościową pomoc w nauce reguł pisowni języka polskiego.
Piramidka ortograficzna to wspaniała zabawa połączona z nauką, ponieważ rozwija u dziecka zdolność do myślenia i zapamiętywania, uczy wytrwałości, wzmacnia koncentrację i skutecznie pomaga przezwyciężyć trudności w procesie uczenia się.
"Dzięki nauce poprzez zabawę szybko przyswoiliśmy tak trudne reguły ortograficzne" - takie wrażenia towarzyszyły uczniom, po wykonaniu projektu ortograficznego.
Czy wiecie, że w 1658 roku nastąpiło wydanie pierwszej książki obrazowej autorstwa Johanna Amosa Comeniusa? A czy wiecie, że w 1963 roku - Maurice Sendak stworzył pierwszą współczesną książkę obrazową „Tam, gdzie żyją dzikie stwory"? A czy wiecie, że w Polsce w 2014 roku została wydana książka obrazowa „Oczy” Iwony Chmielewskiej? - na te pytania uczniowie z Ukrainy znaleźli odpowiedzi podczas pracy nad kolejnym projektem.
Przy wykorzystaniu nauczania holistycznego zostali zapoznani z ramową historią picture booka. Potrafili określić uczucia, które towarzyszą im przy odbiorze dzieła – ekspresję, by w efekcie końcowym - sformułować przejrzyste i logiczne wypowiedzi na temat książek obrazowych, uwzględniając właściwą terminologię, język i styl. Podjęli śmiałą próbę stworzenia własnej kompozycji, w której połączyli tekst z obrazem. Wybierali cytat znanej osoby lub swój ulubiony fragment z książki, uzupełniając go o grafikę. Pamiętali, by zarówno grafika jak i słowo tworzyły spójną, czytelną i estetyczną wizualnie całość. Inspiracji poszukali w pracach artystów omówionych podczas lekcji.
Dzięki zastosowaniu tej innowacyjnej metody nauczania kształtujemy kompetencje kluczowe:
1) porozumiewanie się w językach obcych;
2) kompetencje informatyczne;
3 świadomość i ekspresję kulturalną.
Ale właściwie, czym jest picture book? Słowo „picture” z angielskiego oznacza „obraz”, „obrazek”. W polskiej wersji tego słowa często występuje zdrobnienie, nazywamy „książką obrazkową”. Współcześnie każdy człowiek porusza się wśród różnych znaków – nie tylko tekstu, ale także wśród znaków graficznych. W dobie Internetu komunikaty przekazywane są poprzez litery, obrazy, dźwięki (np.: muzyka, film). Czytanie nie oznacza już kontaktu tylko z tekstem, ale także z innymi znakami, np.: piktogramami czy zdjęciami. To niełatwa sztuka, ale uczniowie z Ukrainy poradzili sobie świetnie z zadaniami. Było to nie lada wyzwanie, ale jednocześnie pełen ekspresji projekt! Zresztą, zobaczcie Państwo sami….
W Ksawerku kształtujemy m.in. zdrowe nawyki żywieniowe. Odpowiednie żywienie, oparte na naturalnych produktach, zmniejsza ryzyko nadwagi i chorób, a jednocześnie może podnieść odporność.
Stąd w ramach kolejnego projektu uczniowie klasy 4a i 4b urządzili prawdziwą ucztę! Wspólnie wykonali śniadanie, które daje moc! Wspólnie również zadbali o podstawowe zasady higieny, czyli umycie rąk przed wykonywaniem kanapek. Następnie, na tej podstawie, zredagowali przepis.
Dzięki takim zajęciom praktycznym kształcimy w uczniach odpowiednie nawyki żywieniowe, rozwijamy ich kreatywność i wyobraźnię oraz dbałość o higienę podczas spożywania posiłków.
Późnym popołudniem hol naszej szkoły zalał wezbrany strumień liryki. Skąd ta powódź? Otóż 21 marca przypada Międzynarodowy Dzień Poezji i Pierwszy Dzień Wiosny, które stanowiły przyczynek do zorganizowania wieczorku poetycko-muzycznego.
Z tej okazji mury „Ksawerka” odwiedzili: Dyrekcja szkoły, Nauczyciele, Rodzice i Dziadkowie, by najpierw obejrzeć prezentację poświęconą postaci księdza Jana Twardowskiego. Następnie głos oddano czwarto- i piątoklasistom. To oni byli prawdziwymi bohaterami: chłopcy wcielający się w rolę konferansjerów oraz młodzi debiutanci.
Luiza, Ania i Wojtek przedstawili publiczności fragmenty swoich pierwszych powieści! Ich koledzy i koleżanki zapoznali audytorium z napisanymi przed siebie wierszami. Fakt, że wszyscy oni należą do grona tak młodych osób, dowodzi ich wyjątkowości oraz wrażliwości, dojrzałości i wcześnie odkrytego talentu.
Zarówno proza, jak i poezja, w których uczniowie wyrazili własne marzenia, uczucia i emocje, wprowadziła zebranych w szczególny klimat – podniosły, przesycony wzruszeniem, a jednocześnie z odrobiną humoru. Wśród zapachu kwiatów, w blasku świeczek i pięknych dekoracji uczestnicy wieczoru wzięli udział w uczcie duchowej oraz kulinarnej, gdyż przyszła pora również na pyszny poczęstunek.
Młodym Poetom i Prozaikom gratuluję odwagi oraz prawdziwego talentu! Dzięki nim był to wyjątkowy, pełen liryzmu początek wiosny.
Nauczyciel bibliotekarz
W marcowe, sobotnie przedpołudnie, przy aurze wiosennego słońca, z uśmiechem na twarzy wybraliśmy się na comiesięczne spotkanie ze sztuką. Celem naszego kolejnego wyjazdu było obejrzenie spektaklu pt. ,,A niech to gęś kopnie!" wystawionego przez poznański Teatr Animacji.
Nieco gapowata, ale serdeczna i uparta Gęś to postać rozpisana tak, że trudno jej nie polubić. Ma dziewczęcy urok, godny podziwu dystans do siebie, autoironię i otwartość wobec otoczenia. Największą jednak zaletą naszej Gęsi jest to, że – nietypowo dla swojego gatunku – niechętnie się szarogęsi. Sztuka uczy tego, że w życie ma sens nawet wtedy, kiedy nam się już nic nie chce...
Po zakończonej sztuce, młodzi widzowie gromkimi oklaskami pożegnali aktorów. Pełni wrażeń wyruszyliśmy na spotkanie z aktorką, panią Mariolą Ryl-Krystianowską, która wtajemniczyła nas w tajniki obejrzanej sztuki.
Uczniowie naszej szkoły z klas IV-VII wzięli udział w Międzyszkolnym Konkursie Ortograficznym. Do rywalizacji stanęli uczniowie ze szkoły podstawowej nr 53 z Poznania. W szranki stanęły dwie drużyny. Ich zadaniem było rozwiązanie zagadek, łamigłówek ortograficznych oraz napisanie dyktanda i wykazanie się znajomością zasad polskiej pisowni.
Miło nam donieść, że Mistrzem Ortografii tegorocznej edycji Międzyszkolnego Konkursu Ortograficznego z naszej szkoły są:
Kaja Błasiak
Kasia Włodarz
Maja Kordylasińska
Franek Dziubałka
Jesteśmy dumni z osiągnięć naszych Mistrzów. Serdecznie Wam gratulujemy!!! Na koniec wszyscy zawodnicy zostali zaproszenie do wspólnej e-ortograficznej zabawy. Zobaczcie, Państwo sami.... - okazuje się, że ortografia nie jest taka straszna!
Zatem, już dziś zachęcamy wszystkich pozostałych uczniów do walki z „bykami”. Przed Wami finał ogólnopolskich potyczek ortograficznych w kwietniu! Poznawajcie więc wytrwale zasady pisowni, a ortografia przestanie być piętą Achillesową! Mistrzowie konkursu dowiedli, że jest to możliwe. A więc do dzieła!
Zgodnie z tradycją, z okazji przypadającego 21 marca Dnia Motyla do rąk pacjentów Hospicjum Palium sfrunęło kilkaset barwnych prac wykonanych przez członków społeczności naszej szkoły podczas lekcji, zajęć świetlicowych oraz w domu.
Motylodawcom - Nauczycielom, Rodzicom i - przede wszystkim - Uczniom klas 1-8 – bardzo dziękuję za serce i zaangażowanie!
Nauczyciel bibliotekarz
koordynator akcji Zaczytane Motyle dla Hospicjum
P.S. Uczniom przypominam, że uczestnicy mogą wypożyczyć dodatkową książkę (Część z Was skorzystała już z tej możliwości).
Serdecznie zapraszamy Państwa do Ksawerka. W dn. 21 marca o godz. 17:30 będzie się działo.... będzie to wieczór, inny niż zwykle... W Międzynarodowy Dzień Poezji w naszej szkole zadebiutują Młodzi Poeci i Młodzi Literaci! Poezja jest wszędzie, w lirykach ks. Jana Twardowskiego i w naszych sercach... Tego wieczora bowiem, chcemy dotrzeć w głąb poezji, która przenika nasze życie, czyniąc je bardziej wartościowym, aby móc powiedzieć za Anną Kamieńską: „Odnajdujemy w poezji coś z prawdy własnego serca”.
Z tej okazji w naszej szkole powstał również tomik „Antologia poezji dziecięcej”. Dlatego pragniemy, by swoje wiersze przeczytali:
Madzia Matuszewska
Oliwia Kolecka
Ania Filanowicz
Julka Borowicz
Wiktoria Gręda
Agata Kokoszka
Luiza Michalska
Lilianna Bartkowiak
Gabrysia Wrzeszczyńska
Anastasiia Hudz
Yuliia Povkh
Kornelia Lenart
Max Borowicz
Daniel Smoliński
Artur Kaczmarek
Marcel Stróżyk
Jakub Trąbalski
Oto fragm. recenzji Pani Kasi Grajewskiej z Teatru Animacji, z którą owocna współpraca twa ponad 15 lat:
"Radość jest także słowem-kluczem, kiedy czytamy wiersze zgrabnie, z humorem skonstruowane, takie jak bajka „Chytry lis”. Morał o nie wymądrzaniu się jest zdaje się w tym wieku bardzo aktualny. W marzenia o szczęśliwej miłości wkrada się, jak cień, lęk przed wojną, która znalazła się tak blisko. „Tylko pokój. Tylko pokój” – to wołanie młodego chłopca, raczej może jego ciche błaganie robi ogromne wrażenie.
Teksty poetyckie o Ksawerym Zakrzewskim są ukłonem w stronę Patrona Szkoły. Wiedza o nim wpleciona została w strofy wiersza.
Powtarzającym się motywem poetyckich prób uczniów jest noc, marzenia, fascynujące wędrówki i spotkania, urzeczywistniające się tylko w wyczekiwanym śnie. A ja, czytając wiersze młodych czuję się, jakbym: „Wybierała się w magiczną podróż…” i życzę im z całego serca, by marzenia spełniły się także na jawie.
Z najserdeczniejszymi pozdrowieniami
Katarzyna Grajewska"
- zastępca dyrektora Teatru Animacji w Poznaniu
Wanda Chotomska, ujęła najpiękniej to, co należałoby teraz powiedzieć: „Bo wiersze proszę państwa są jak motyle. Z tą różnicą, że motyle żyją tylko chwilę, a niektóre wiersze o wiele dłużej”. I wszystkim Autorom z całego serca życzymy, żeby takie wiersze wyfruwały spod Waszych piór.
Cieszy nas fakt, że w Ksawerku są uczniowie, którzy wzięli kartkę oraz pióro i przelali na papier swoje uczucia, marzenia, problemy, radości i smutki. A przede wszystkim dali dowód temu, że w ich młodych sercach kryją się niezwykłe talenty.
Szczególnie dziękujemy:
Ani Filanowicz
Luizie Michalskiej
Wojtkowi Belinie
- za zaangażowanie, tworzenie, ukazanie pięknej duszy, wrażliwości oraz za rozsławianie dobrego imienia Naszej Szkoły Marzeń.
Uwaga!!!
Nasza szkoła przystąpiła do akcji ekologicznej „Nie wyrzucaj-wymień puste na pełne”.
Naszym zadaniem jest zebranie 120 sztuk pustych tubek po kleju Glue Stick firmy Amos, a w zamian otrzymamy 30 nowych tubek kleju gratis.
Puste tubki można wrzucać do specjalnego pojemnika, który będzie stał na holu wejściowym. Akcja potrwa do końca roku szkolnego.
Serdecznie zapraszamy wszystkich do wsparcia naszej zbiórki. 🙂
Podczas kolejnej pracy problemowej uczniowie z kl. 5a wykorzystali pracę metodą projektu.
"Dziś, podczas realizacji projektu na temat zdrowego odżywiania, postanowiliśmy zabawić się w kucharzy. Wszystkie chętne dzieci przyniosły z domu składniki potrzebne do przyrządzenia różnorodnych potraw.
Chłopcy wspólnie doszli do wniosku, że będą przyrządzać sałatkę owocową oraz naleśniki. Natomiast dziewczyny postanowiły stworzyć koreczki warzywne oraz sałatkę grecką.
Stół został pięknie nakryty śnieżnobiałym obrusem i czarno-białymi, pasującymi do całości, serwetkami. Wszystko nam smakowało! Nie zostało ani trochę...
Na koniec, kiedy wszyscy byli już zmęczeni jedzeniem, zredagowaliśmy przepis. Jako forma wypowiedzi jest on nietrudny zwłaszcza, że wiedzielśmy, z czego się składa".
Max Borowicz, kl. 5a
W ramach kolejnego projektu współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej oraz ogólnopolskiego Programu "Polska Cyfrowa" w Ksawerku stosujemy nowatorskie metody nauczania. Zarówno uczniowie z Ukrainy i Białorusi, jak i z Polski, uczestniczą w procesie wspólnego tworzenia (nie odtwarzania wiedzy). Uczą się zatem w działaniu, w oparciu o pracę problemową i projektową.
My, nauczyciele, uczymy ich świadomego korzystania z technologii, rozwijając w nich przede wszystkim kompetencje TIK, które "zalały" świat. Wykorzystujemy interdyscyplinarną pracę problemową i metodę projektową z ujęciem ścieżek: STEAM, multimedialnej oraz TIK. Preferujemy krytycznie myślenie, poszukiwanie informacji, stawianie hipotez. Uczniowie uczą się kreatywnie rozwiązywać problemy, działać w zespole, łączyć tematy z różnych dziedzin życia i sprawnie korzystać z technologii.
Czyż nie na tym polega nowoczesna nauka w "Szkole marzeń", jaką jest Ksawerek?
Świat baśni zachwycił uczniów kl. 4a i kl. 4b, gdyż wyzwolił w uczniach wyobraźnię, wpłynął na ich kreatywność, rozwinął umiejętność słuchania i rozumienia danej opowieści. Uczniowie identyfikowali się z baśniowymi postaciami, dzięki czemu łatwiej im można było przekazać różne treści wychowawcze poparte konkretnymi przykładami.
Celem projektu było wzbudzenie zainteresowań uczniów czytelnictwem, a konkretnie – tekstami baśni i ich autorami (H. Ch. Andersen, J. W. Grimm, Ch. Perrault). Cele szczegółowe to:
Najpierw zaznajomiłam uczniów z ciekawymi informacjami na temat znanych baśni pisarzy: Andersena, braci Grimm oraz Perraulta. Chętni uczniowie przynieśli z domowych zbiorów bibliotecznych oraz szkolnej biblioteki książki znanych autorów po to, by inni mogli poznać tytuły baśni. Następnie uczniowie sami wymyślali oprawę do przedstawienia, przydzielając sobie odpowiednie role.
Kolejnym etapem projektu było oglądanie fragmentów adaptacji baśni, po tym - odbył się krótki quiz z zagadkami o tematyce baśniowej. Na koniec uczniowie wykonali ilustrację do ulubionej baśni wybraną przez siebie techniką, dzięki temu prace były bardziej zróżnicowane i atrakcyjniejsze.
Dodatkowym elementem podsumowującym wiedzę na temat baśni była stworzona na tę okoliczność gra planszowa z zadaniami na temat poznanych utworów i ich autorów, która wzbudziła wiele emocji, gdyż tworzyli ją uczniowie sami. Uwieńczeniem dwutygodniowej pracy uczniów były występy. Dzieci przygotowały inscenizację „Księżniczki z ogłoszenia" - na kanwie parafrazy baśni Andersena.
Był to bardzo owocny czas, zarówno dla uczniów, jak i dla mnie. Praca metodą projektu służy zacienianiu więzi koleżeńskich. Daje również możliwość zaprezentowania się w większym gronie. W ten sposób umożliwiamy uczniom realizację tego, co ważne w życiu młodego człowieka - tj. zmierzenia się z porażką. Uczniowie stali się współautorami dzieła, dołożyli wszelkich starań, żeby wyszło najlepiej, jak to możliwe.
GRATULUJĘ IM TYLU ORYGINALNYCH POMYSŁÓW!!!
Jak zredagować instrukcję? Oto jest pytanie - na tę odpowiedź nie trzeba było czekać długo...
W Ksawerku, jak we wzorcowej szkole w Finlandii, uczniowie postawili żagle i chwycili za ster. Przynieśli ze swoich domów ulubione maskotki i zabawki, a następnie, zredagowali własne teksty. To uczniowie przejęli inicjatywę w zakresie tego, jak wyglądać ma ich lekcja polskiego. Poczuli się współodpowiedzialni za to, że ich praca może okaże się sukcesem.
Jestem dumna z rezultatów ich pracy. Nasi uczniowie są naprawdę wspaniali – pracowici, ambitni, kreatywni. Są skłonni podejmować nowe wyzwania, są pogodniejsi, bardziej otwarci na współpracę z innymi, skłonni do współpracy. Czy nie o tym dla naszych uczniów marzymy?
Powered by aSc EduPage
